五年级上学期语文工作计划第一学期 五年级上学期语文书电子版

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导语: 语文工作计划五年级上学期篇1一、教材分析:教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。...

 五年级上学期语文工作计划第一学期 五年级上学期语文书电子版

语文工作计划五年级上学期篇1

一、教材分析:

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

(1)专题组元的角度更加灵活多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能,引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析:

本班有学生23人,其中女生10人,男生13人。本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。

语文工作计划五年级上学期篇2

一、指导思想:

本学期,以学校教学工作计划为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,以提高教学质量研究为核心,以读写结合的研究为科研主攻方向,将务实创新、健康高效具体落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理,抓教学常规,营造积极热烈的学术研究氛围,轻松愉悦的工作环境,使老师们能静下心来学习、提高、研究,共同促进年级组语文教学的整体向上发展。

二、主要工作:

(一)加强团队建设,提升教研水平。

1、首先组织全组老师学习第十册教学目标和教学要求。引导老师统览教材,把握重难点。

2、本学期教学时间短,教学任务重。我组要认真研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思考,但不够成熟,一开学我们就要坐下来研讨这个问题。

3、加强理论与实践的学习与研究,建设研究型教研组。提倡教师多读书,读好书,每位教师一学期至少推荐一本好书。要认真研读对于好文章,新的教育教学理论互相推荐,共同学习。在学习活动中努力提高我五语教师的专业水平。

4、充分挖掘组内教师的工作潜力,发扬团结合作、乐于研究的团队优点,以“用人之长,人尽其才”的原则进行分工合作,积极营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围,继续发扬取人之长补己之短,互帮互学、共同进步,整体发展的优良传统。

5、每次教研组活动,以中心发言人的发言主题为主,进行讨论,补充。会后中心发言人交发言稿。

6、教研活动结束时,每位组员总结心得体会,并将自己的收获撰写成论文,交到学校。

(二)强化教学管理,提高教学质量。

1、完善备课要求,加强对备课的检查。继续坚持上学期的备课要求:每个单元要有教材分析,选择一课进行教材分析。在上课前依据学情进行再次备课,上课后,就某一点认真总结,形成有质量、有效的课后反思。

2、提高教师的教学水平,制定听课制度,促使教师间的相互学习。

3、开展经典诵读、阅读课、写字活动,形成校本教材特色。

三、具体工作安排:

二月份: 工作重点:学习课标,落实常规要求,规范教学常规。

1、组织全体老师认真学习新课标,对本册教材有比较深入的分析、理解,认真备好每一节课,帮助老师准备年级组推门听课,并组织本组教师参与备课、说课,并交流授课后的心得反思。

2、抽查备课本、听课本和作业本,推广优秀的经验,促进教师间的相互学习。

3、安排教师参加区学科备课研讨

4、落实读书月活动计划

三月份:

1、继续加强对教学常规的要求,提高课堂教学质量。

2、参加全区教师课堂教学抽赛。

3、课程标准、教材考试。

4、继续抽查备课本、听课本和作业本,对本月工作进行总结,推广优秀的经验,促进教师间的相互学习。

5、鼓励本组教师积极参加学校骨干教师示范课活动。

四月份:

1、开展家长开放日活动。

2、组织期中质量检测分析,针对学生情况及时分析、制定指导方案。开好家长会。

3、优秀教案、学生作业展评。

4、学生写字朗诵比赛。

五月份:

1、制定毕业复习计划,使复习教学更有实效性。

2、青年小组课堂教学观摩。

3、参加学校组织的教学能手评选活动。

4、继续抽查备课本、作业本和听课本。

5、迎接学校组织的毕业班复习检测。

六月份:

1、迎接学校开展的评选品牌教研组和教研组博客活动

2、做好期末总结测评工作。

3、设计暑假作业,帮助学生度过一个有意义的暑假。

语文工作计划五年级上学期篇3

一、班级学情分析:

本班现有学生34人。学生基本形成了良好的学习习惯,基础知识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字的书籍,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。班级中有6位学生,学习上存在着一定的困难,规定时间内不能完成任务,总是拖拖拉拉,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强指导。

二、本册教材分析:

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了七个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附

有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

(1)导语导学,整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能,引导学生思考。

5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标:

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览,根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

四、单元教学重难点:

第一单元:

一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

第二单元:

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

五、提高教学质量的主要措施:

1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

语文工作计划五年级上学期篇4

一、指导思想:

以全面贯彻课改精神和学校要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。

二、本组情况分析:

本组教师都有一定的教学经验,年龄差距不大,每位老师都有自己独特的教学风格。我们善于团结协作,配合默契,能为本组同事的共同提高,为各班学生的共同进步出谋划策,不遗余力。如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师本学期的工作重点。

三、具体工作:

(一)继续认真学习《语文课程标准》、潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。抓好本学期初的集体研讨,深入研究本册《语文教学用书》,针对全册教材统筹规划,熟悉每单元的教学内容及重难点,让教材真正起到引领学生学习的作用。确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养。

(二)加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。本学期我组要继续组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课、畅谈反思等教研活动。除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。

教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

备课:提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性;年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材,结合学校举行的一系列教学改革,搞好组内主讲、说课、说上课效果(即时性谈心)等活动,在备课与反思上多下功夫,努力提高课堂实效。充分利用学校的网络平台,互相学习,取长补短,共同提高。

上课:要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到“精讲巧练”。

结合学校教导处的计划,狠抓学生读书能力的提高。要求背诵的重点课文或段落,年级组内组织诵读比赛,对课后要求背诵的内容必须做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大部分能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。进一步扩大学生的课外阅读量,利用好学校图书室的藏书。结合五年级课标推荐书目,以小测试的形式考查学生对必读书目的了解,如文章的作者、主要内容、主人公等。利用好学生手中的《古诗文经典诵读手册》,继续抓好学生写字。利用午练时间持之以恒练好汉字书写。写字作业做到边练边指导批阅。引导和要求学生对自己了解的书法知识学以致用,各项作业力求做到工整、认真、入体,使每个学生的写字水平在原有基础上进一步提升。结合学校开展的各项活动,捕捉习作素材,开展“征文比赛”和手抄报比赛。

语文工作计划五年级上学期篇5

第一,学生现实情况分析。

五年级学生正确,流利,有感情的朗读课文,能借助重点词语,背诵指定的文本,可以默读这一篇600字课文,边读边思考,能够抓住重点词,理解一段话的内容;可以阅读理解的程度是适当的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。

他们已经有一个学习的基础,并养成了一定的学习习惯,然而目前他们自主学习的能力并不完美,缺乏有意识的学习,所以这学期,学生还必须注重样子自己的学习习惯和良好的学习能力。根据个性化的情况发展,充分激发学生学习语文的兴趣,学生学习中有一定的困难,有待进一步加强本学期的语文教育,发现他们的亮点,将学习的语文基础打坚实。

第二,教学目标和要求。

1、可以用汉语拼音帮助阅读,部分达到“四会”,阅读和学习普通话。

2、将会读写500字以上课文,并能理解意思,有些可以口头表达与应用。

3、最初学写钢笔字,写正确的,端正,整洁。

4、初步做笔记,使用工具书的阅读习惯,礼貌地发言,巩固学习习惯,学会倾听和思考,倾听别人说话,纠正不适当的语言表达,学习要求、拒绝等。

5、正确,流利,有感情地朗读课文。理解常用句子,阅读当中懂得标注几号,按照事物的各个方面,抓住关键段与关键字,能够说出段落大意,理解省略部分内容。

6、让学生初步学习观察周围事物和图片,可以组织,清楚地叙述事物,初步学会写一些简单的短篇文章,要求语句流畅,意思到位。

7、认真完成每篇课文背后的学习习作。

8、“口语交际”的要求:与人沟通,能尊重和理解对方,愿意参与讨论,勇于表达自己的意见,认真耐心倾听别人说的,要抓住要点,可以简要地引述。语气表达必须合理,语调适中;根据对象和场合的交流,稍微准备做一个简单的陈述;注意要纠正学生口头存在的一些不文明用语

第三,落实措施,提高教学教学质量。

1、准确把握教学目标

2、坚实的语言训练。

这学期,字,词,句的基本训练,仍然要给予足够的重视。朗读,默读是阅读背诵课文当中重点要培养的。选择一定数量的基本训练,确保学生有足够的阅读时间。在所有参加培训班当中设计有效的教学方式。确保学生有足够的时间做个别学习活动。

3、重点放在对各单元的训练。

单元训练是较好提高学生能力的方式,在阅读教学当中,单元训练应侧重于从组织教学的目标为导向,单元训练安排在两届课可并的课堂上进行。

4、请注意学生读写能力的协调发展

本册教材的单位训练编排,同时考虑到口头和书面各个方面的联系。阅读教学当中,要让学生注意表达的方法,从读当中学会写。在写作训练中,学会利用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的东西,提高他们的语言技巧。

5、重视培养学生良好的学习习惯。

6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生学习成绩。

五年级第一学期的语文教学工作计划大致就以上部分,希望各班语文老师认真落实相关工作。

语文工作计划五年级上学期篇6

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。

小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面,这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽象思维能力,提高解决问题的能力。

在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验,让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数,使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法,体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷,给人们的生活和工作带来便利,感受数学的魅力。培养学生的符号感,及观察、分析、推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。

二、教学目标

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。

2.加强教学的探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。

4.加强统计与概率内容的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

语文工作计划五年级上学期篇7

一、学情分析:

五年级共有学生21名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。

二、教材分析:

(一)教材结构:

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点:

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

(三)单元重点、难点

第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标:

(一)识字与写字教学

本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

(五)综合性学习

综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学措施:

(一)识字与写字教学

1、对于生字新词,要及时听写检测。

2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,

3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的`速度,并养成良好写字习惯。

(二)阅读

1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

(三)口语交际

1、首先要激发学生兴趣,

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。

(四)习作

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。

2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

(五)综合性学习

1、阅读单元导语,激发学习兴趣。

2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。

语文工作计划五年级上学期篇8

一、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文,用△标明。每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练3次,单元练习8个。

本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外,本册教材还安排了句子训练——领会句子含义,以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

二、本期教学目标:

1、能够认识200个生字,会写171个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度,在默读中思考。

3、通过课文中,发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中,要激发学生的兴趣,引起学生交流的欲望,常设特定的情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

6、在习作教学中,指导学生打开思路,选择恰当的内容,讲评中通过激励点评,并且姜连比辐射到阅读课中,延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

三、本班学情分析:

五年级一班学生智力一般,语文基础知识掌握较为扎实,由于课外阅读量少,在阅读理解能力上有所欠缺,习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事,但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候,不能更好的发挥。本学期,需要继续加大课外积累和课外阅读课时安排

第一单元1—2周第二单元3—4周第三单元5—6周

第四单元7—8周第五单元9—10周第六单元11-12周

第七单元13-14周第八单元15-16周总复习17-19周

四教学措施

1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低要求。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

6、做好后进生转化工作,提高学生学习积极性,努力提高教学成绩。

以上就是人教版五年级语文计划,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

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